悉尼大學(xué) | STEM 影響地區(qū)學(xué)校
指南者留學(xué)
2023-01-01 19:28:24
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<p>來自新南威爾士州北部的學(xué)生,其中許多人受到最近洪水的影響,將受益于一項專業(yè)學(xué)習(xí)計劃,該計劃側(cè)重于培養(yǎng)教師為學(xué)生協(xié)作設(shè)計綜合 STEM 課程的能力。</p>
<p><br />新的 Regional 2023 隊列最近開始了他們與悉尼大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的 STEM 學(xué)院為期一年的冒險,該學(xué)院旨在支持教師激勵學(xué)生進入科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué) (STEM) 領(lǐng)域的職業(yè),幫助發(fā)展經(jīng)濟并創(chuàng)造未來的就業(yè)機會。</p>
<p><br />來自 Ballina、Byron Bay、Lismore、Richmond 和 Mullumbimby 等地區(qū)九所學(xué)校的 48 名教師參加了為期兩天的強化課程。其目的是為教師提供支持,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,增加對 STEM 職業(yè)機會的理解,并在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)內(nèi)建立伙伴關(guān)系。</p>
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<p>STEM Teacher Enrichment Academy主任、悉尼大學(xué)的Manjula Sharma 教授說:“該學(xué)院計劃將使教師能夠為學(xué)生創(chuàng)建 STEM 項目,圍繞解決與全球重大挑戰(zhàn)相關(guān)的真實本地挑戰(zhàn)。</p>
<p><br />“這將激發(fā)年輕人的創(chuàng)造性思維,顯著增強他們?yōu)?STEM 勞動力做好準備的知識和技能,鼓勵創(chuàng)業(yè)精神并為學(xué)生開辟進一步的學(xué)習(xí)機會。”——Manjula Sharma 教授</p>
<p><br />許多教師來自社會經(jīng)濟地位較低的學(xué)校,擁有不同的團隊,他們與經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師合作,他們提供支持和幫助,以在課堂上規(guī)劃和實施他們自己的 STEM 策略。</p>
<p><br />“課程的結(jié)構(gòu)使教師能夠在自己學(xué)校的結(jié)構(gòu)中最好地滿足自己學(xué)生的需求。” ——Simon Clough,拜倫角施泰納學(xué)校</p>
<p><br />“毫無疑問,STEM 充實學(xué)院將負責(zé)促進一系列 STEM 項目,這些項目將吸引我們未來的創(chuàng)新者。” —— Matt Cartwright,南十字星遠程教育學(xué)院</p>
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<p>“設(shè)計思維是將我們從信息傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進者的有效工具。” —— Zane van den Berg, Rivers Academy of STEM Excellence</p>
<p><br />“該學(xué)院支持我們將 STEM 教育的最佳實踐應(yīng)用到我們的計劃中,這樣我們就可以通過共享專業(yè)知識、指導(dǎo)、協(xié)作和交流機會來實現(xiàn)我們的目標。這是一項出色且有價值的專業(yè)發(fā)展計劃,對學(xué)生的 STEM 學(xué)習(xí)有直接影響。”—— Katie McCloskey,三一天主教學(xué)院,利斯莫爾</p>
<p><br />來自之前實施該計劃的學(xué)校的數(shù)據(jù)表明,學(xué)習(xí) STEM 途徑的學(xué)生有所增加,尤其是考慮 STEM 職業(yè)的女學(xué)生有所增加。</p>
<p><br />涉及學(xué)校</p>
<p><br />拜倫角魯?shù)婪蚴┨┘{學(xué)校</p>
<p><br />巴利納里士滿基督教學(xué)院</p>
<p><br />Shearwater Mullumbim來自 Steiner School</p>
<p><br />南十字星遠程教育學(xué)院</p>
<p><br />圣瑪麗天主教學(xué)院</p>
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<p>伍倫賓高中</p>
<p><br />那些受到最近洪水不利影響的人:</p>
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<p>河流中學(xué),里士滿河</p>
<p><br />三一天主教學(xué)院,利斯莫爾</p>
<p><br />穆倫賓比高中</p>
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<p>注:本文由院校官方新聞直譯,僅供參考,不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點。</p>
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