<p style="text-align: justify;"><strong>文 | </strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;"><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://pnemnih.cn/" target="_blank" rel="noopener">指南者留學(xué)</a></span></span>學(xué)姐&middot;Z同學(xué)</p> <p style="text-align: justify;">20fall<span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://pnemnih.cn/majr_51903" target="_blank" rel="noopener">愛(ài)丁堡大學(xué)對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)</a></span>碩士在讀</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我與愛(ài)丁堡這座城市的結(jié)緣，要從一首歌說(shuō)起。<br /><br />小學(xué)臨近畢業(yè)那會(huì)兒，班里的女生總會(huì)時(shí)不時(shí)哼唱著一首叫做《愛(ài)的城堡》的歌曲，其中一句&ldquo;<strong>我飛越想念得到幸福，有愛(ài)丁堡來(lái)守護(hù)</strong>&rdquo;浸潤(rùn)了多少人的青春懵懂。<br /><br />因此，在碩士留學(xué)擇校之際，綜合學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)這座城市的前緣締結(jié)，<strong>愛(ài)丁堡Tesol</strong>自然就成為了我的dream offer。<br /><br />在來(lái)到愛(ài)丁堡后，的確感受到了歌曲中所描繪的場(chǎng)景：在愛(ài)寶主街上聆聽蘇格蘭曼妙風(fēng)笛時(shí)的奇特美好；古堡建筑帶來(lái)的視覺(jué)沖擊；感受陰晴不定的天氣，狠戾冰雹交替陽(yáng)光明媚，抑或是大雪紛飛下的莊嚴(yán)肅穆。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">唯一不同的是，愛(ài)丁堡的風(fēng)，有著不符合周遭審美的沖擊力。</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phphvgp1X" width="536" height="713" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">項(xiàng)目課程體驗(yàn)</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br />幾乎和所有歐美學(xué)校一樣，愛(ài)大校園的不同學(xué)院也都分布于城市的各個(gè)角落。學(xué)術(shù)和生活的無(wú)縫銜接，意味著你可以從圖書館遛彎幾步就來(lái)到咖啡店享受一份美美的英式下午茶。雖然疫情讓我們沒(méi)能如往屆一般享受全線下課堂，但是<strong>豐富的學(xué)術(shù)資源會(huì)給予你同等條件的知識(shí)養(yǎng)料</strong>。愛(ài)大圖書館有許多珍藏書籍，線上圖書館查詢平臺(tái)也會(huì)開放諸多渠道，可以完全滿足日常學(xué)術(shù)所需。<br /><br />為期將近一年的Tesol項(xiàng)目學(xué)習(xí)一共分為3個(gè)學(xué)期。授課形式為線上，以lectures和workshop為主。Lectures以course organizors與tutors的錄播課為主，附加閱讀材料和課程周任務(wù)。Workshop由分組tutor在線同步授課，主要有答疑和講解拓展當(dāng)周課程內(nèi)容。<br /><br />Tesol課程的考核形式主要分為論文，小組presentation以及團(tuán)隊(duì)形式的文本作業(yè)為主。每門課及格分?jǐn)?shù)為40分，而綜合所有課程來(lái)看，均分達(dá)到50才有資格進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">01 第一學(xué)期安排</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我們第一學(xué)期主要有四門必修課，分別是</p> <ul> <li style="text-align: justify;">RM1-The sources of knowledge（SoK） 10學(xué)分</li> <li style="text-align: justify;">Second Language Teaching Curriculum 20學(xué)分</li> <li style="text-align: justify;">Language and the Learner 20學(xué)分</li> <li style="text-align: justify;">TESOL Methodology 20學(xué)分</li> </ul> <p style="text-align: justify;"><br />上課的時(shí)間線大致為9月21日開學(xué)到11月中旬，第一門為期5周的SoK結(jié)課并提交論文；往后數(shù)周內(nèi)，其余必修課與課程論文書寫并行，大致頻次是一周應(yīng)對(duì)一個(gè)課程論文DDL，這種極具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)安排將持續(xù)到12月初&mdash;&mdash;最后一篇論文的提交。<br /><br />課程內(nèi)容和論文要求會(huì)在學(xué)期伊始以handbook形式公開，因此學(xué)生可以事先對(duì)課程有一個(gè)相對(duì)完整的了解，明晰各個(gè)板塊分值以及考核要點(diǎn)。此外，每位同學(xué)有獨(dú)屬于自己的Learn系統(tǒng)，上面會(huì)周更課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)以及小組作業(yè)同樣以周為單位來(lái)完成。涉及的學(xué)習(xí)形式也很多樣，如padlet留言討論，閱讀文獻(xiàn)并在公開平臺(tái)提問(wèn)并由tutor回復(fù)，以及自我檢測(cè)等。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">02 第二學(xué)期安排</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">第二學(xué)期主要由一門必修課RM2 （SoK的&ldquo;姊妹課&rdquo;）和兩門選修課（我選的是Online Language Learning和Language Testing這兩門）。選課時(shí)間為11月中旬，學(xué)院會(huì)提供每門課程的視頻介紹，老師會(huì)對(duì)具體內(nèi)容予以專門講解，采用志愿填報(bào)的方式。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">第二學(xué)期的時(shí)間線大致為從1月初到3月初，第一門為期5周的專業(yè)課RM2-Conceptualising research提交課程論文；其余兩門選修課的時(shí)間跨度按課程要求而定，最遲可能到5月初才需要提交課程論文，因此論文書寫時(shí)間相對(duì)充裕。<br /><br />在此提醒學(xué)弟學(xué)妹們最好了解好每一門課后再選擇，不要盲目跟風(fēng)或者輕易挑戰(zhàn)自我。考慮到后續(xù)的畢業(yè)論文定題階段，很多同學(xué)會(huì)圍繞選修課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展，那么在選課階段，就可以思考自己畢業(yè)論文的方向，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的收集相關(guān)文獻(xiàn)，從而提高畢業(yè)論文的完成效率。<br /><br />下面我主要介紹第二學(xué)期這3門課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>RM2-Conceptualising research</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課是Research Method（RM）系列課程的第二部分，如果說(shuō)第一學(xué)期的RM1-The sources of knowledge側(cè)重研究范式基礎(chǔ)，那么這門進(jìn)階課則<strong>更多地去研究方法論，以及可能產(chǎn)生的相關(guān)倫理問(wèn)題</strong>。授課老師是牛津哲學(xué)的大佬。<br /><br />愛(ài)大莫雷的教育宗旨是<strong>將每一位學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的研究者</strong>，因此這門課是莫雷教育與體育學(xué)院各專業(yè)人人必修的。平心而論，這門課也為獨(dú)立完成畢業(yè)論文起到了奠基作用。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課的授課形式為每周安排錄播講解課，個(gè)別tutor會(huì)進(jìn)行workshop的在線講解，每周有兩次教授Q&amp;A答疑。雖非強(qiáng)制，但教授強(qiáng)烈建議每位同學(xué)積極參與每周的相關(guān)作業(yè)，最終考核以論文形式為主。<br /><br />總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了兩個(gè)學(xué)期的捶打，在老師以及教材的支持下，好歹讓我邁出了學(xué)術(shù)研究的第一步。<br /><br /><strong><span style="color: #1890ff;">Online Language Learning</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我選擇這門課的原因主要是基于當(dāng)前教育環(huán)境的一個(gè)反思性學(xué)習(xí)。主要講解<strong>不同于面對(duì)面線下授課，老師在線上互動(dòng)時(shí)所應(yīng)該注意的一些點(diǎn)</strong>，這些先前已有一定的理論基礎(chǔ)作為支撐，所以我們要去掌握這些專業(yè)知識(shí)。<br /><br />主要授課形式為錄播課加上每周固定時(shí)間的一節(jié)workshop，老師會(huì)綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料進(jìn)行提問(wèn)和答疑，結(jié)課考核是小組合作設(shè)計(jì)一門在線課程。我在這節(jié)課上意外結(jié)識(shí)了挺多外國(guó)同學(xué)，他們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，也讓我對(duì)自身學(xué)習(xí)有了更多反思。</p> <p style="text-align: justify;"><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>Language Testing</strong></span></p> <p style="text-align: justify;"><br />這門課是往屆同學(xué)普遍認(rèn)為比較難的一門課，我也在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中反復(fù)懷疑人生，但最終化解為掌握新知識(shí)后的快樂(lè)。因此，我只能用&ldquo;痛并快樂(lè)著&rdquo;去形容這門課了。<br /><br />這門課主要剖析我們所熟知的考試和構(gòu)成要素，是一門理論與實(shí)踐并行的課程，甚至涉及分析計(jì)算，都是不小的挑戰(zhàn)。材料由老師自己總結(jié)編寫，授課方式還是以一貫的錄播輔以每周workshop。在每次課前，我們小組都會(huì)進(jìn)行一次課上材料的通讀，而這樣也確實(shí)提高了課堂效率。因此，小到處理每一份老師準(zhǔn)備的材料，最終的學(xué)習(xí)結(jié)果都會(huì)有所不同。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">03 畢業(yè)論文</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">2020級(jí)畢業(yè)論文選題時(shí)間大概是2月中旬，屆時(shí)會(huì)有指導(dǎo)老師進(jìn)行選題講解，所有學(xué)生必須填寫一張?jiān)诰€選題志愿表來(lái)分配導(dǎo)師和選題。<br /><br />3月中旬左右導(dǎo)師會(huì)主動(dòng)聯(lián)系各位同學(xué)，后續(xù)會(huì)進(jìn)行第一次導(dǎo)師會(huì)議與research question和rationale的提交，因此在繁忙的第二學(xué)期，需要兼顧課程論文的書寫和畢業(yè)論文的開端，建議大家在學(xué)期初就提前做好準(zhǔn)備。<br /><br />畢業(yè)論文總共有6次&ldquo;一對(duì)一&rdquo;的導(dǎo)師會(huì)議，每次的時(shí)間約為一個(gè)小時(shí)。會(huì)議中，導(dǎo)師會(huì)對(duì)你現(xiàn)階段的論文進(jìn)行指導(dǎo)和建議。最后，7月初需要提交畢業(yè)論文初稿，8月份左右就需要提交最終版論文了。<br /><br />不可否認(rèn)的是，線上授課削弱了部分學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與感，原定的學(xué)習(xí)參觀當(dāng)?shù)貙W(xué)校計(jì)劃也因?yàn)橐咔閿R置了。但是<strong>作業(yè)和結(jié)課論文的要求和難度并沒(méi)有做出任何的妥協(xié)</strong>，老師們也在積極地邀請(qǐng)校外教授，和我們一起討論更深度的內(nèi)容，以致于同學(xué)們從第一周開始，就進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。<br /><br />所以，從我個(gè)人角度而言，網(wǎng)課反而強(qiáng)制我，讓我更加自律地去規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和生活，而這種能力對(duì)未來(lái)的工作和生活至關(guān)重要。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">04 專業(yè)未來(lái)發(fā)展</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">綜合往屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的畢業(yè)走向，大部分人還是選擇在公立學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)教書。Tesol課程的學(xué)習(xí)為大家奠定了授課相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也使得學(xué)生能夠接受西方教育模式下的，更為標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)方式。<br /><br />在學(xué)生生涯中，能夠接收來(lái)自各方的知識(shí)，細(xì)微到教學(xué)態(tài)度，授課方式，以及小組合作形式，都會(huì)對(duì)未來(lái)的工作產(chǎn)生巨大的正面影響。我們很多同學(xué)本科都是英語(yǔ)專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，修讀Tesol是為了增進(jìn)自己的教學(xué)技能；而對(duì)于已有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是為了在原有基礎(chǔ)上，尋求教育風(fēng)格的創(chuàng)新和改變。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">留學(xué)日常生活</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在我看來(lái)，愛(ài)丁堡是一個(gè)相當(dāng)開放包容的城市。<br /><br />我最近一直在關(guān)注容貌焦慮的相關(guān)問(wèn)題，然而當(dāng)我站在愛(ài)丁堡最繁華的街頭，沒(méi)有任何人會(huì)對(duì)旁人的穿著和身形投來(lái)異樣的目光，大家以自己認(rèn)為最美的穿著，快樂(lè)而自如地穿梭在街頭巷尾；其次，隨處可見(jiàn)的彩虹旗和人們身上的彩虹飾品，都能夠在一定程度上表達(dá)對(duì)特定群體的態(tài)度；甚至路邊的流浪漢，人們會(huì)停下來(lái)與他們交談兩句，蹲坐在跟前，詢問(wèn)是否需要更多的食物。<br /><br />總而言之，每一次出門，我都能夠有新的發(fā)現(xiàn)。大部分時(shí)間都被熱情以待，并心存感激。<br /><br />除此以外，不得不提的是愛(ài)丁堡的絕美景致。由于疫情封城加上我的宅女屬性，我將愛(ài)丁堡的自然風(fēng)光盡收眼底：見(jiàn)過(guò)雨后卡爾頓山的彩虹，也感受過(guò)冰凍封山后日出東升的那股暖意；欣賞過(guò)一望無(wú)際的海岸線，以及少女心滿滿的粉嫩櫻花。</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpAPwp5F" width="728" height="545" /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpQUoyNo" width="728" height="971" /></p> <p style="text-align: justify;"><br />愛(ài)丁堡是一座旅游城市，陽(yáng)光在這里不是稀罕物，因此你經(jīng)常會(huì)看到&ldquo;從草地里長(zhǎng)出來(lái)&rdquo;的愛(ài)丁堡人懶洋洋地躺在草地上沐浴陽(yáng)光，寵物們四處奔馳歡脫。<br /><br />所以啊，愛(ài)丁堡的繁華不止流于表面，更多隱藏于人們的心中。我也會(huì)在剩下的停留時(shí)間內(nèi)，多體會(huì)不一樣的愛(ài)丁堡風(fēng)情。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">寫在最后</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br />在這一年的學(xué)習(xí)里，我曾無(wú)數(shù)次感嘆自己像學(xué)術(shù)海洋的一粒塵埃，渺小又倔強(qiáng)。但是這種差距感的產(chǎn)生并不等同于自卑，而是會(huì)在無(wú)形中催促己身去躍進(jìn)。<br /><br />我從身邊優(yōu)秀的同學(xué)那里所獲頗豐。不同背景的學(xué)生在同一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，總有人在課程結(jié)束后還積極追問(wèn)；也有人能毫不怯場(chǎng)地與客座嘉賓互動(dòng)；有人能夠有條不紊，遙遙領(lǐng)先地完成任務(wù)，還有人能保證幾乎每一門課都取得相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)。我逐漸熟悉與來(lái)自世界各地的同學(xué)的交流方式和合作流程，也從他們本人口中了解到不同國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。<br /><br />關(guān)于授課老師們，我被他們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和積極的工作態(tài)度所感染。從開學(xué)第一周，他們就稱&ldquo;<strong>沒(méi)有任何一個(gè)問(wèn)題是愚蠢的</strong>&rdquo;，尊重每一個(gè)疑問(wèn)并且耐心地解答。在學(xué)術(shù)問(wèn)題研究中，沒(méi)有老師會(huì)拒絕你求知的熱情。每一次作業(yè)后，老師會(huì)進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的反饋，針對(duì)我們的表現(xiàn)進(jìn)行總體與個(gè)人評(píng)價(jià)。<br /><br />相比于本科階段的學(xué)習(xí)，<strong>現(xiàn)在的我對(duì)學(xué)術(shù)有了敬畏之心和未來(lái)將&ldquo;理論付諸實(shí)踐&rdquo;的憧憬</strong>。同時(shí)，也想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)，每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都有其固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，完成的程度與收獲的結(jié)果會(huì)因?yàn)槟銓?duì)待的方式而全然不同。當(dāng)你選擇出國(guó)這條路，<strong>最好的方式就是勇于嘗試，學(xué)會(huì)果斷，學(xué)會(huì)堅(jiān)持</strong>。<br /><br />一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)任務(wù)完成了，它就是過(guò)去時(shí)，你將面對(duì)的是下一個(gè)更加艱難的任務(wù)。所以要珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，可能它，就是人生某個(gè)轉(zhuǎn)折的契機(jī)。<br /><br />&ldquo;不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層&rdquo;，愿各位一切順利！</p>