<p>伊莉莎&middot;威爾斯(Eliza Wells)與深刻的倫理問題作斗爭，這些問題的影響遠遠超出了她的領域。威爾斯是麻省理工學院哲學博士課程的四年級學生，他研究道德，并在研究所促進有關道德和技術的討論。&ldquo;我相信哲學可以改變生活。我想幫助人們審視自己的價值觀，這樣他們就能讓自己和他人的生活變得更好。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>她對哲學研究的興趣源于她的兩個核心價值觀。第一個是來自哲學問題的智力刺激，她意識到自己擁有獨特的特權，能夠&ldquo;思考這個世界，研究我們用來駕馭這個世界的概念&rdquo;。其次，她重視社區(qū)參與，她在語言學和哲學系與更廣泛的麻省理工學院社區(qū)的互動中，通過麻省理工學院體驗倫理學計劃，并與本科生作為哲學課程的助教。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>找到&ldquo;你想要的本身&rdquo;</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>威爾斯形容自己&ldquo;有一個經(jīng)典的哲學家起源故事&rdquo;&mdash;&mdash;她參加了高中辯論，這第一次激起了她對這一領域的興趣。她還接觸了另一種形式的辯論&mdash;&mdash;&ldquo;倫理碗&rdquo;(Ethics Bowl)。在這場辯論中，學生們面對復雜的現(xiàn)實案例，并被要求評估不同的倫理選擇。然而，盡管她喜歡辯論，當她去斯坦福大學讀大學時，她打算攻讀計算機科學學位。</p> <p>&nbsp;</p> <p>她的計劃是短暫的。在她的哲學入門課上，她不斷地繞回一個緊迫的倫理問題:我應該怎么做?&ldquo;我宣布主修哲學，這讓我父母很沮喪，因為斯坦福大學的計算機科學學位在經(jīng)濟上要安全得多。&rdquo;她回憶道。隨著她大學生活的結束，她知道自己想花更多時間仔細思考哲學問題，所以讀研究生似乎是順理成章的下一步。</p> <p>&nbsp;</p> <p>然而，攻讀博士學位的決定并不是她輕易做出的。&ldquo;當我申請研究生時，我的本科導師說，&lsquo;你不能因為工具性的原因而讀研究生&mdash;&mdash;因為你想要一份特定的工作，或者你認為這個學位會讓你未來的生活更輕松。研究生院的經(jīng)歷本身就是你想要的。&rsquo;&rdquo;她回憶道。</p> <p>&nbsp;</p> <p>最終，她想要的東西把她帶到了研究所。威爾斯說:&ldquo;麻省理工學院有很多優(yōu)點，其中之一就是我的合伙人是一名工程師。&ldquo;我們試圖找到在哲學和工程兩方面都有很好的課程的研究生院。麻省理工學院是少數(shù)幾所在這方面取得成功的學校之一。我們倆都被錄取了，這對我們很有幫助。&rdquo;她笑著說。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>把哲學帶到社區(qū)</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>威爾斯深情地談到了麻省理工學院的哲學課程，指出那里緊密的文化是她想要進入麻省理工學院的主要原因之一。她說:&ldquo;人們真的很興奮能在一起討論各種不同類型的哲學。&rdquo;然而，在2020年3月，也就是她讀博剛六個月的時候，這種類型的對話突然變得更難進行了，因為Covid-19大流行迫使人們隔離。在過去的一年里，隨著校園生活的恢復，她在重建院系社區(qū)方面發(fā)揮了關鍵作用，擔任了社交主席，并組織了幾個讀書會。她說:&ldquo;當我們親自回來時，我意識到我錯過了成為哲學家的整個維度。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>威爾斯還認為，哲學家與系外的學生和教師接觸是至關重要的。她說:&ldquo;我覺得，如果我的作品沒有嘗試與更廣泛的社會正在提出的問題進行接觸，那么我就錯過了。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>她本科時接觸的計算機科學使她很好地將哲學融入了麻省理工學院的教育體系。她曾與幾個不同的技術倫理項目合作，包括哈佛大學的經(jīng)驗倫理學課程和嵌入式倫理學。在擔任麻省理工學院經(jīng)驗倫理學項目的教師后，她現(xiàn)在是該項目的負責人之一。她說:&ldquo;我想讓學生有機會探索，即使是很小的軟件編程決策，也有影響他們自己和更廣泛社會的道德層面。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>威爾斯還共同指導了包容性關鍵暑期學院的哲學，這是一個為期一周的暑期項目，面向來自代表性不足背景的本科生。她指出，從歷史上看，哲學并不是一個多樣化的研究領域。她說:&ldquo;看到這些學生有機會在一個支持性的環(huán)境中提出這些關于世界的問題，感到如此充滿活力和力量，真是令人驚訝。&rdquo;&ldquo;通過創(chuàng)造這樣的環(huán)境，幫助哲學界變得更具包容性，這對我來說真的很有意義。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>探究深層問題</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>威爾斯對社區(qū)參與重要性的信念也延伸到了她的工作中。她說:&ldquo;我想把我的研究問題建立在現(xiàn)實世界的經(jīng)驗基礎上。&rdquo;&ldquo;我的論文研究了占據(jù)不同社會角色的方式，比如女性或醫(yī)生，會影響我們的行為方式和我們決定做什么的方式。&rdquo;她還研究了這些社會角色如何影響我們對自己行為的道德責任。</p> <p>&nbsp;</p> <p>與許多博士生不同，韋爾斯的研究并不一定是她的導師工作的延伸，她的導師是福特哲學、女性和性別研究教授莎莉&middot;哈斯蘭格和哲學教授基蘭&middot;塞提亞。雖然他們會定期提供反饋和指導，但她大部分工作都是獨自完成的。&ldquo;在某些方面這是一個挑戰(zhàn)，因為你必須非常自信和積極。其他人不知道你的問題是什么。&rdquo;她說。然而，她指出，這種獨立也有一些好處。&ldquo;這也真的很刺激，因為我有難以置信的自由去探索我感興趣的東西。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>除了她的研究，威爾斯還擔任幾個本科哲學課程的助教。她說:&ldquo;在麻省理工學院教授哲學與在其他大學教授哲學不同，因為我們的許多學生再也不會上哲學課了。&rdquo;&ldquo;你要不斷地挑戰(zhàn)，讓學生對這些材料感到興奮。&rdquo;她承認，她很擔心這種教學挑戰(zhàn)，但學生們在她的課堂上的投入和熱情讓她感到驚喜。</p> <p>&nbsp;</p> <p>如今，當威爾斯問自己&ldquo;我該怎么辦?&rdquo;她知道答案。&ldquo;我想留在學術界，因為我熱愛教學和研究。沒有其他地方可以以這種方式研究哲學。&rdquo;她說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>她還意識到，讀博士的那段時間迫使她重新考慮自己的價值觀:&ldquo;在研究生期間，我發(fā)現(xiàn)對我來說最重要的事情是與我愛的人的關系。對我來說，追求一種能夠以令人興奮和富有成效的方式參與社區(qū)活動的生活，比繼續(xù)獲得學術榮譽重要得多。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>