<p>該項目由ESRC教育研究計劃資助，由教育部和牛津互聯(lián)網(wǎng)研究所合作領導，是僅有的九個獲得資助的項目之一。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麗貝卡&middot;埃農(nóng)教授領導了這個名為&ldquo;以公平為中心的教育科技方法:社會技術視角&rdquo;的項目，她說:&ldquo;幾十年來，技術一直被宣傳為解決學校不平等的一種方式，倡導者認為更多的數(shù)字資源會帶來更大的教育和社會公平。我們知道，資源的提供是非常重要的，比如為學生在課堂內(nèi)外提供額外支持的系統(tǒng)，或者自動化某些任務，為教師騰出時間。然而，這種觀點傾向于假設技術是一種中立的工具，可以依賴它為教育帶來統(tǒng)一的積極影響。</p> <p>&nbsp;</p> <p>從這種社會技術角度來看，該研究將在英格蘭的中學進行七項民族志研究，以捕捉和探索技術使用的多方面影響，以及它可以加強或重新配置教育和社會不平等的方式。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究的第二個中心目標是與社會科學家、數(shù)據(jù)科學家、教育科技公司、政策制定者、教師、學生和更廣泛的公眾合作，通過一系列活動，包括為數(shù)據(jù)科學家和教育科技開發(fā)者創(chuàng)建教育資源，以及為所有利益相關者舉辦一系列未來研討會，為未來教育科技以公平為中心的方法的設計和實施提供信息。</p> <p>&nbsp;</p> <p>傳播工作的輸出還包括博客、視頻、播客、學術論文、一本書、會議演講、報告和英國數(shù)據(jù)檔案的數(shù)據(jù)集。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麗貝卡繼續(xù)說道:&ldquo;這項研究希望能顯著提高學術、實踐和政策的理解，并塑造英國及其他地區(qū)未來教育科技的設計和使用。&rdquo;</p> <p>&ldquo;我們很高興能夠進行這項急需的豐富的民族志研究，這將有助于對公平、數(shù)字技術、教與學之間關系的學術理解。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這項研究將由教育部和牛津互聯(lián)網(wǎng)研究所的麗貝卡&middot;埃農(nóng)教授進行，牛津互聯(lián)網(wǎng)研究所的勞拉&middot;哈基米博士、教育部的兩名博士后研究員(有待任命)以及一個由政策、實踐和學術界專家組成的咨詢小組支持。顧問委員會將就早期研究成果提供反饋，促進知識交流和影響。</p> <p>&nbsp;</p> <p>經(jīng)濟和社會研究委員會臨時執(zhí)行主席艾莉森&middot;帕克教授說:&ldquo;通過教育研究計劃，ESRC正在資助重要的新研究，這些研究將產(chǎn)生深刻的見解，并幫助解決英國義務教育系統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)，包括如何吸引、教育和留住優(yōu)秀教師，以及如何采用和利用新技術的好處。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;該項目將通過解決彈性、參與、招聘、培訓和留用等問題，為教師和兒童提供支持。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;這項研究將利用社會科學的力量產(chǎn)生一系列令人興奮的成果，有可能直接改變英國的教育，創(chuàng)造一個更包容、更支持的學習環(huán)境。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>教育研究項目主任杰瑪&middot;莫斯教授說:&ldquo;這對教育研究界來說是一個令人興奮的機會，可以與其他利益相關者合作，找到解決校本教育長期挑戰(zhàn)的新方法。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;該項目認識到英國教育的退化性質(zhì)，在這種背景下，我們希望在研究、政策和實踐之間建立更緊密的聯(lián)系，從而產(chǎn)生與當?shù)丨h(huán)境相關的新見解。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>