新南威爾士大學教育學世界排名2022年最新排名第51

新南威爾士大學教育學碩士（課程與評估）項目致力于滿足社會對于教育評估與評價的探索批判的需要，為學生提供探索評估與評價的語境、目的和角色以及了解相關(guān)理論和實踐的當代議題的機會。新南威爾士大學教育學（課程與評估）碩士項目課程設(shè)置多樣，涵蓋了教學評價、測量、學習評價、測試、教育評價、政策相關(guān)的方法論。通過新南威爾士大學教育學碩士（課程與評估）項目的學習，學生將會對教育評估與評價有更深的理解，具備將學科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當代復雜環(huán)境的能力；對研究性學習有深入認識，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進行有效溝通，能獨立擔當團隊中的領(lǐng)導者角色；具備教育相關(guān)的國際視角；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解

新南威爾士大學教育學碩士（教育心理學）項目以教育認知過程及其對于教學技巧和教學設(shè)計的啟示為研究重點，致力于加深學生對于人類發(fā)展、學習、思維、動機和個體差異等認知負荷理論框架內(nèi)的話題的見解。通過新南威爾士大學教育學碩士（教育心理學）項目的學習，學生將會對教育心理學有更深的理解，具備將學科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當代復雜環(huán)境的能力；對研究性學習有深入理解，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進行有效溝通，能獨立擔當團隊中的領(lǐng)導者角色；能夠從國際視角討論教育話題；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學教育學碩士（教育研究）項目專為想要通過碩士課程學習更高層次教育學的合格教師和其他教育專業(yè)人員而設(shè)，靈活性很高，學生可以根據(jù)自身需求和興趣，自主選擇選修課程，有針對性地提升教育學的知識和技能。通過新南威爾士大學教育學碩士（教育研究）項目的學習，學生將對教育研究有更深的理解，具備將學科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當代復雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學習的宗旨，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復雜教育實踐問題的能力；樹立批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進行有效溝通，能獨立擔當團隊中的領(lǐng)導者角色；能從國際視角對教育話題進行討論；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學教育學碩士（資優(yōu)教育）項目專為想要在資優(yōu)教育領(lǐng)域獲得專業(yè)學習的教育者設(shè)計，以與資優(yōu)學生相關(guān)的當代議題、課程發(fā)展和教學策略為重點，以滿足他們的學習需求。通過新南威爾士大學教育學碩士（資優(yōu)教育）項目的學習，學生將對資優(yōu)教育有更深的理解，具備將學科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當代復雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學習，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群體進行有效溝通，能獨立擔當團隊中的領(lǐng)導者角色；能夠從國際視角對教育領(lǐng)域話題進行討論；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學教育學碩士（特殊教育）項目致力于滿足兒童與成人的特殊教育需要，為學生提供孤獨癥譜系障礙、情緒與行為障礙、溝通障礙、 智力障礙、學習幫助、輔助技術(shù)、全納教育等相關(guān)的知識和技能學習。實習課程也是新南威爾士大學教育學碩士（特殊教育）項目的重要組成部分之一。新南威爾士大學教育學碩士（特殊教育）項目適合想要對殘障學生施以幫助的學校教師，以及想要成為特殊教育工作者的學生。通過新南威爾士大學教育學碩士（特殊教育）項目的學習，學生將對特殊教育有更深的理解，具備將學科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當代復雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學習，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同人群進行有效溝通，能獨立擔當團隊中的領(lǐng)導者角色；能夠從國際視角對教育話題進行討論；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學教育學碩士（對外英語教學）項目融合教育學與應(yīng)用語言學，專為目前或未來從事英語教學以及對外英語教學的合格教師和其他教育人士而設(shè)，為他們提供理論與實踐訓練平臺，以及專業(yè)學位資質(zhì)。通過新南威爾士大學教育學碩士（對外英語教學）項目的學習，學生將會對對外英語教學有更深的理解，具備將學科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當代復雜環(huán)境的能力；對研究性學習有深入認識，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同人群進行有效溝通，能獨立擔當團隊中的領(lǐng)導者角色；具備教育相關(guān)的國際視角；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學教育領(lǐng)導學碩士項目旨在強化教育領(lǐng)導者對教育領(lǐng)導力理論、科研與實踐方面最新發(fā)展的理解，從而使其更好地領(lǐng)導教育組織。新南威爾士大學教育領(lǐng)導學碩士項目的畢業(yè)生將具備以下素質(zhì)：對教育領(lǐng)導力有深度了解，并且有能力將學科知識和實用技能運用到新的教育環(huán)境中；對科研式學習有更透徹的理解，并且能夠?qū)逃顒舆M行規(guī)劃、分析、執(zhí)行和評估；具備辯證思維和解決問題的能力；能夠與各群體進行有效溝通，能夠進行獨立或合作探究，并具有團隊領(lǐng)導力；對教育領(lǐng)域的國際視野有更深的認識；能夠正確認識評判教育界廣受爭議的價值觀與道德行為。

新南威爾士大學教學碩士（中學教育）項目為學生提供職前教師培訓。新南威爾士大學教學碩士（中學教育）學位證書對新南威爾士大學以及澳大利亞其他區(qū)域的公辦學校和民辦學校都適用，也受海外教育機構(gòu)的廣泛認可。新南威爾士大學教學碩士（中學教育）項目由三學期的全日制課程和在職課程組成，一般不接受年中入學。新南威爾士大學教學碩士（中學教育）項目的學生將完成一系列核心課程、方法論課程和教學碩士專業(yè)下任何領(lǐng)域的兩門選修課，以及至少兩所不同中學長達65天的教學實踐。新南威爾士大學教學碩士（中學教育）項目致力于培養(yǎng)學生在諸多領(lǐng)域的知識技能，包括中學教育的學科知識，中學教育的教學方法，與中學生相處的技巧，中學生學習特點，有效的課程單元、課程規(guī)劃和評估機制以及教學報告設(shè)計，有效的課堂溝通技能，教學反思能力、終生學習理念，教育與學校的社會和政治環(huán)境，與其他行業(yè)的交流合作能力。