牛津大學比較社會政策理學碩士項目探討了經(jīng)合組織國家的一系列福利制度和政策發(fā)展問題,側重于工業(yè)化國家/發(fā)達國家。項目旨在從比較的角度,提供高質(zhì)量的社會政策研究訓練,培養(yǎng)學生分析、解釋和審視一系列經(jīng)合組織國家社會政策和國家福利發(fā)展的主要概念、理論方法以及歷史和當代問題的能力;利用經(jīng)驗數(shù)據(jù)和理論文獻分析和比較不同國家社會政策具體領域(例如衛(wèi)生或教育)的能力;以及開展定量和定性研究,理解社會政策相關研究中研究設計和技術分析涉及的主要問題的能力。
牛津大學基于證據(jù)的社會干預與政策評估理學碩士項目強調(diào)評估干預和政策的研究方法,以及對基于證據(jù)做法的深入研究,例如對兒童和家庭、有心理問題的人、難民、吸毒者、艾滋病感染者和青少年犯罪進行研究。牛津大學基于證據(jù)的社會干預與政策評估理學碩士項目旨在培養(yǎng)學生在基于證據(jù)的干預和社會問題政策領域內(nèi)進行批判性分析、解決問題和研究的能力,這將使學生既能成為合格的研究人員,又能進行評估和其他研究設計。
牛津大學社會學理學碩士項目為學生提供社會學研究方面的高質(zhì)量訓練,其中包括相關理論方法、對理論方法應用于實際問題的理解、主要研究技能。
牛津大學互聯(lián)網(wǎng)社會科學理學碩士項目是一種高度跨學科的項目,使不同教育背景的學生深入理解社會科學的概念、理論及方法,以便開展嚴謹?shù)亩亢投ㄐ詫嵶C研究及互聯(lián)網(wǎng)政策分析。牛津大學互聯(lián)網(wǎng)社會科學理學碩士項目旨在教授學生必要的理論工具和方法技能,引導學生學習實證證據(jù),以便學生深入理解互聯(lián)網(wǎng)的社會角色,包括變化的管理性質(zhì)以及互聯(lián)網(wǎng)使用的理論、實際、道德問題。
排名 | 學校 | 專業(yè)(major) |
---|---|---|
1 | 哈佛大學 | 社會學 |
2 | 斯坦福大學 | 社會學 |
3 | 密歇根大學安娜堡分校 | 社會學 |
4 | 加州大學伯克利分校 | 社會學 |
5 | 哥倫比亞大學 | 社會學 |
6 | 威斯康星大學麥迪遜分校 | 社會學 |
7 | 紐約大學 | 社會學 |
8 | 賓夕法尼亞州立大學 | 社會學 |
9 | 普林斯頓大學 | 社會學 |
10 | 加州大學歐文分校 | 社會學 |
11 | 康奈爾大學 | 社會學 |
12 | 北卡羅來納大學教堂山分校 | 社會學 |
13 | 加州大學洛杉磯分校 | 社會學 |
14 | 俄亥俄州立大學 | 社會學 |
15 | 牛津大學 | 社會學 |
16 | 印第安納大學伯明頓分校 | 社會學 |
17 | 德克薩斯大學奧斯汀分校 | 社會學 |
18 | 華盛頓大學 | 社會學 |
19 | 芝加哥大學 | 社會學 |
20 | 杜克大學 | 社會學 |
21 | 賓夕法尼亞大學 | 社會學 |
22 | 耶魯大學 | 社會學 |
23 | 明尼蘇達大學雙城分校 | 社會學 |
24 | 西北大學 | 社會學 |
25 | 多倫多大學 | 社會學 |
26 | 南加州大學 | 社會學 |
27 | 馬里蘭大學帕克分校 | 社會學 |
28 | 馬薩諸塞大學安姆斯特分校 | 社會學 |
29 | 亞利桑那州立大學 | 社會學 |
30 | 阿姆斯特丹大學 | 社會學 |
31 | 倫敦政治經(jīng)濟學院 | 社會學 |
32 | 密歇根州立大學 | 社會學 |
33 | 烏得勒支大學 | 社會學 |
34 | 圣母大學 | 社會學 |
35 | 加州大學圣塔芭芭拉分校 | 社會學 |
36 | 普渡大學西拉法葉分校 | 社會學 |
36 | 愛荷華大學 | 社會學 |
38 | 曼徹斯特大學 | 社會學 |
39 | 麥吉爾大學 | 社會學 |
39 | 斯德哥爾摩大學 | 社會學 |
41 | 布朗大學 | 社會學 |
42 | 不列顛哥倫比亞大學 | 社會學 |
43 | 劍橋大學 | 社會學 |
44 | 華盛頓州立大學 | 社會學 |
45 | 康涅狄格大學 | 社會學 |
46 | 埃默里大學 | 社會學 |
47 | 紐約州立大學阿爾巴尼分校 | 社會學 |
48 | 猶他大學 | 社會學 |
49 | 愛丁堡大學 | 社會學 |
50 | 格羅寧根大學 | 社會學 |