伯明翰大學(xué)地理和環(huán)境科學(xué)專業(yè)排名第25

伯明翰大學(xué)公共和環(huán)境健康科學(xué)理學(xué)碩士項(xiàng)目引入了一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠識(shí)別工業(yè)環(huán)境中的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)際學(xué)生在該課程獲得的學(xué)位得到了特許環(huán)境健康研究所的認(rèn)可，所以，該項(xiàng)目歡迎國(guó)際學(xué)生參加其開(kāi)設(shè)的課程。該課程通過(guò)正式講座、研討會(huì)、小組工作、案例研究、實(shí)際模擬、工業(yè)/商業(yè)訪問(wèn)和以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教授，學(xué)生將受益于這種在研究密集型環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)，該課程還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們的批判性思維和研究技能，同時(shí)提供了通過(guò)CIEH 課程所需的知識(shí)和技能建立能力基礎(chǔ)。

伯明翰大學(xué)河流環(huán)境與管理理學(xué)碩士課程研究氣候、水文、地貌、生態(tài)、生物地球化學(xué)循環(huán)、水和生境質(zhì)量以及生物多樣性之間的交互作用。

課程培訓(xùn)的一個(gè)重要方面是理解這些交互作用在不同的時(shí)空維度是如何影響流水的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的?？萍颊Z(yǔ)料庫(kù)可以幫助學(xué)生理解和量化自然、人為的干擾對(duì)于河流系統(tǒng)的影響。

學(xué)生還將獲得培訓(xùn)，了解推動(dòng)全球河流的環(huán)境管理的法律。特別是《歐盟水框架指令》，它提供了極強(qiáng)的推動(dòng)力，促使所有的歐洲成員制定流域管理計(jì)劃，到2015年，達(dá)成“良好的生態(tài)狀況”。這在未來(lái)必然會(huì)創(chuàng)造許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

伯明翰大學(xué)河流環(huán)境與管理理學(xué)碩士課程會(huì)為對(duì)這個(gè)職業(yè)方向感興趣的學(xué)生提供直接的研究生培訓(xùn)，也會(huì)為想要在水科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)讀博的學(xué)生提供合適的高級(jí)培訓(xùn)。

伯明翰大學(xué)人文地理研究理學(xué)碩士課程提供攻讀人文地理研究理學(xué)博士必不可少的技能，也適合那些想要更普遍地獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯磕芰Φ娜恕?

伯明翰大學(xué)人文地理研究理學(xué)碩士課程培養(yǎng)目標(biāo)如下：深入理解關(guān)于當(dāng)代人文地理及相關(guān)社會(huì)科學(xué)的先進(jìn)水平的理論、哲學(xué)、方法論的爭(zhēng)論；提供社會(huì)科學(xué)研究方法的高級(jí)訓(xùn)練以及這些方法在社會(huì)研究中的一般運(yùn)用和在人文地理中的詳細(xì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生有效溝通想法和開(kāi)展研究的能力；發(fā)展基于研究的專業(yè)知識(shí)（例如環(huán)境管理/都市恢復(fù)力）。

工業(yè)部門(mén)和執(zhí)法機(jī)構(gòu)對(duì)整合職業(yè)健康、安全和環(huán)境管理問(wèn)題的需求不斷擴(kuò)大，伯明翰大學(xué)職業(yè)健康、安全與環(huán)境科學(xué)理學(xué)碩士這個(gè)聯(lián)合課程很好地詮釋了這一需求。課程得到了職業(yè)安全與健康研究所和聲學(xué)研究所(環(huán)境噪聲模塊)的認(rèn)可。

完成本課程以后，學(xué)生將會(huì)能夠辨別、評(píng)估并解決工業(yè)、商業(yè)、海運(yùn)業(yè)和農(nóng)業(yè)中存在的大范圍的危害和風(fēng)險(xiǎn)。