倫敦大學(xué)學(xué)院比較教育文學(xué)碩士項目旨在提升學(xué)生對多個國家的教育體系、教育傳統(tǒng)及教育問題的認知,使學(xué)生掌握系統(tǒng)性比較研究所需具備的概念和技能,從而能夠深入理解教育與其他社會現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)。
倫敦大學(xué)學(xué)院早期教育文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生探討早期教育當(dāng)前問題與爭議,加深學(xué)生對政策發(fā)展的理解,鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)技能,使其能夠針對早期教育實踐質(zhì)量進行評估,并運用科學(xué)方法論和教育研究方法進行早期教育研究。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育文學(xué)碩士項目將教育學(xué)作為一個研究領(lǐng)域深入研究,鼓勵學(xué)生批判深入地思考教育課程、教學(xué)方法、教育評估、教育與社會的關(guān)系、教育研究重要性等諸多議題。倫敦大學(xué)學(xué)院教育文學(xué)碩士項目并不包含實踐內(nèi)容,因此可能不滿足教師資格認證要求。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育(心理學(xué))文學(xué)碩士項目著重分析以下議題:教育心理學(xué)的核心理論問題;心理學(xué)理論及研究的批判性分析及其對教育問題和實踐的影響。倫敦大學(xué)學(xué)院教育(心理學(xué))文學(xué)碩士項目注重培養(yǎng)學(xué)生對研究過程的把握與理解,并為學(xué)生創(chuàng)造機會從事教育心理學(xué)各項研究。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目引入發(fā)展與教育發(fā)展概念,通過理論教學(xué)和研究實踐教授學(xué)生評估教與學(xué)如何影響發(fā)展過程,并研究現(xiàn)今低收入與中等收入國家的教育政策問題。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育與技術(shù)文學(xué)碩士項目教授學(xué)生實踐與研究技能以設(shè)計、運用與評估“教育技術(shù)”干預(yù),培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法論和研究技能從而能確保過程和產(chǎn)品響應(yīng)教育者需求,提升教學(xué)價值。學(xué)生將能夠了解如何在教育實踐中融入技術(shù),探討教育與技術(shù)領(lǐng)域的核心問題與爭議,批判評估教育理論。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育、性別與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目培養(yǎng)學(xué)生理解低收入和中等收入國家中教育相關(guān)的研究、分析、政策與實踐,并著重于性別層面進行探討,鼓勵學(xué)生探討發(fā)展中國家與世界強國之間的聯(lián)系。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育、健康促進與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目旨在培養(yǎng)學(xué)生深入理解國際發(fā)展、教育和促進健康、福祉和社會正義的可持續(xù)方式的相關(guān)概念及理論知識。通過倫敦大學(xué)學(xué)院教育、健康促進與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠?qū)逃?、健康促進與國際發(fā)展的核心概念與議題有新的見解,運用循證分析評估當(dāng)代政策與實踐,分析健康促進與社會公平相關(guān)的各個學(xué)科領(lǐng)域之間的關(guān)聯(lián),探討并提出可持續(xù)的工作方式,通過小規(guī)模研究運用所學(xué)知識并進行知識創(chuàng)新。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)(評估)文學(xué)碩士項目旨在培養(yǎng)學(xué)生研究形成性評估與終結(jié)性評估的目的與潛在用途,分析二者之間的關(guān)系,為學(xué)生提供機會反思學(xué)習(xí)測評與促進學(xué)習(xí)的評價,幫助學(xué)生深入理解教育測試的主要概念,鼓勵學(xué)生批判性地看待教育評估中的政策發(fā)展問題。
倫敦大學(xué)學(xué)院英語教育文學(xué)碩士項目致力于促進學(xué)生的學(xué)術(shù)和專業(yè)發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生進行小規(guī)模研究。倫敦大學(xué)學(xué)院英語教育文學(xué)碩士項目面向各個教育階段的從業(yè)者,并將極大增加英語/掃盲教育實踐者的職業(yè)發(fā)展機會,提升他們教育工作中的領(lǐng)導(dǎo)能力。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)(地理)文學(xué)碩士項目幫助學(xué)生深入了解地理教育文學(xué)及相關(guān)概念,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能及學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力。
倫敦大學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)教育文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生探討數(shù)學(xué)教學(xué),分析相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ),并指導(dǎo)學(xué)生針對數(shù)學(xué)教學(xué)進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究,適合對數(shù)學(xué)教學(xué)感興趣的教師、輔導(dǎo)老師及其他人士。
倫敦大學(xué)學(xué)院博物館與美術(shù)館教育文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生圍繞博物館、美術(shù)館與遺產(chǎn)區(qū)進行學(xué)術(shù)探討和專業(yè)實踐,探究博物館與美術(shù)館教育領(lǐng)域具有影響力的當(dāng)代和歷史理論,并且提供國際合作的機會。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育哲學(xué)文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生深入探討道德、政治哲學(xué)、精神哲學(xué)、認識論與當(dāng)代教育問題的相關(guān)性,促使學(xué)生運用哲學(xué)思維分析專業(yè)教育實踐及相關(guān)的教育問題。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育政策研究文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生圍繞社會、經(jīng)濟和政治大背景下的教育政策進行批判分析,探討機構(gòu)、地方、國家及全球環(huán)境下的教育政策最新發(fā)展,從而使學(xué)生能夠分析現(xiàn)今政策問題與實踐,并運用項目中所獲得的新見解分析自身實踐。
倫敦大學(xué)學(xué)院初等教育(4-12)文學(xué)碩士項目滿足現(xiàn)今初等教育迅速發(fā)展的需求,圍繞初等教育實踐基礎(chǔ)進行批判探討,培養(yǎng)學(xué)生分析初等教育的國際發(fā)展,學(xué)生也將有機會與初等教育領(lǐng)域的頂尖研究學(xué)者與業(yè)界人士進行合作。
倫敦大學(xué)學(xué)院科學(xué)教育文學(xué)碩士旨在全面審視科學(xué)教育實踐的當(dāng)代理論,進行國際化、正式與非正式學(xué)習(xí)的區(qū)分。學(xué)生有機會與國際團體合作,導(dǎo)師均為本研究領(lǐng)域的佼佼者。
倫敦大學(xué)學(xué)院社會公正與教育文學(xué)碩士項目幫助學(xué)生正確認識、審視與理解社會公正的社會學(xué)及哲學(xué)觀點,包括種族、階級、性別與性,以及教育問題。學(xué)生還將探討個人層面與政治層面的社會正義,提升該領(lǐng)域內(nèi)所需專業(yè)實踐技能和研究技能。
倫敦大學(xué)學(xué)院教育社會學(xué)文學(xué)碩士項目向?qū)W生傳授教育社會學(xué)中的最新理論、概念及相關(guān)學(xué)術(shù)研究,探索教育政策與實踐的政治、社會、文化大背景,鼓勵學(xué)生使用社會學(xué)研究方法來審視自己目前及未來在教育領(lǐng)域中的角色定位,并為將來的教育評估實踐奠定基礎(chǔ)。
倫敦大學(xué)學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)理學(xué)碩士項目受經(jīng)濟和社會研究委員會認可,將提供發(fā)展和教育心理學(xué)領(lǐng)域的綜合研究訓(xùn)練,學(xué)生畢業(yè)后可以進一步攻讀博士學(xué)位從事學(xué)術(shù)研究。
倫敦大學(xué)學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)理學(xué)碩士項目受經(jīng)濟和社會研究委員會認可,將提供發(fā)展和教育心理學(xué)領(lǐng)域的綜合研究訓(xùn)練,學(xué)生畢業(yè)后可以進一步攻讀博士學(xué)位從事學(xué)術(shù)研究。
教育心理學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生探討教育心理學(xué)關(guān)鍵性理論議題,批判分析心理學(xué)理論和研究及其在教育問題和實踐中的應(yīng)用,適合想要從事教育心理學(xué)家或其他心理學(xué)家專業(yè)培訓(xùn)的人士。
排名 | 學(xué)校 | 專業(yè)(major) |
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1 | 倫敦大學(xué)學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
2 | 哈佛大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
3 | 斯坦福大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
4 | 牛津大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
5 | 劍橋大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
6 | 香港大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
7 | 多倫多大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
8 | 加州大學(xué)伯克利分校 | 教育和培訓(xùn) |
9 | 哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
10 | 加州大學(xué)洛杉磯分校 | 教育和培訓(xùn) |
11 | 密歇根大學(xué)安娜堡分校 | 教育和培訓(xùn) |
12 | 悉尼大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
13 | 不列顛哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
14 | 墨爾本大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
14 | 南洋理工大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
16 | 莫納什大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
17 | 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 | 教育和培訓(xùn) |
18 | 密歇根州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
19 | 昆士蘭大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
20 | 香港教育大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
21 | 愛丁堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
22 | 倫敦大學(xué)國王學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
23 | 范德堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
24 | 約翰霍普金斯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
25 | 麥吉爾大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
26 | 奧克蘭大學(xué)(新西蘭) | 教育和培訓(xùn) |
27 | 迪肯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
28 | 賓夕法尼亞州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
29 | 北京師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
30 | 赫爾辛基大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
31 | 伊利諾伊大學(xué)香檳分校 | 教育和培訓(xùn) |
32 | 波士頓學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
33 | 烏得勒支大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
34 | 華盛頓大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
34 | 曼徹斯特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
36 | 阿姆斯特丹大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
36 | 賓夕法尼亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
36 | 魯汶大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
36 | 伯明翰大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
40 | 奧斯陸大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
41 | 芝加哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
41 | 特溫特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
43 | 臺灣師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
43 | 諾丁漢大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
43 | 香港中文大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
46 | 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 | 教育和培訓(xùn) |
47 | 阿爾伯塔大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
48 | 紐約大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
49 | 布里斯托大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
49 | 格拉斯哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |