<p>精英運(yùn)動(dòng)員的道德和堅(jiān)韌是我們音樂學(xué)院學(xué)生所接受的訓(xùn)練中經(jīng)常被并行(并且經(jīng)常被浪漫化)的特征。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這種專注于理論理解和技術(shù)的漸進(jìn)和系統(tǒng)的構(gòu)建的藝術(shù)大師-演奏家培訓(xùn)模式，源于18和19世紀(jì)歐洲古典音樂行業(yè)的需求。</p> <p>&nbsp;</p> <p>盡管這種模式的某些方面在今天仍然保持著它們的適用性和有效性，但音樂學(xué)院越來越多地挑戰(zhàn)這種模式，他們的教學(xué)方法適應(yīng)了音樂作為一門學(xué)科的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，并作為國內(nèi)和國際創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的一部分。<img src="https://www.uwa.edu.au/news/-/media/Project/UWA/UWA/Newsroom/Card-image/2022/Ashley-William-Smith_CARD.jpg" alt="Ashley William Smith" width="808" height="538" />&nbsp;</p> <p>圖片:阿什利&middot;威廉&middot;史密斯，西澳大學(xué)音樂學(xué)院高級講師</p> <p>&nbsp;</p> <p>西澳大學(xué)音樂學(xué)院的教學(xué)、研究和音樂會(huì)規(guī)劃的教學(xué)方法是由我們的雄心所驅(qū)動(dòng)的，我們的目標(biāo)是向?qū)W生灌輸現(xiàn)實(shí)、靈活和可持續(xù)的職業(yè)心態(tài)。我們的主要考慮因素包括:</p> <p>&nbsp;</p> <p>該課程需要更好地反映澳大利亞音樂家的行業(yè)模式，因?yàn)閰⑴c者在多樣化的創(chuàng)意部門中涉及一系列投資組合;</p> <p><br />需要幫助學(xué)生向行業(yè)過渡;而且通過拆除、重組和重新構(gòu)建藝術(shù)形式的理論和歷史方法，課程需要反映廣泛持有的圍繞多樣性、公平和包容的當(dāng)代價(jià)值觀。</p> <p><br />隨著全職表演職業(yè)在勞動(dòng)力中所占的比例越來越小，今天的音樂畢業(yè)生在不同的行業(yè)部門工作。2019冠狀病毒病對澳大利亞音樂產(chǎn)業(yè)的影響凸顯了擁有多樣化技能和靈活性的音樂家在不同類型的音樂相關(guān)工作組合中的適應(yīng)能力。與股票投資組合類似，投資組合職業(yè)可以平衡高風(fēng)險(xiǎn)和低風(fēng)險(xiǎn)的選擇&mdash;&mdash;通過表演來滿足藝術(shù)需求，同時(shí)從事其他類型的工作，包括音樂教育、藝術(shù)管理和藝術(shù)傳播。</p> <p>&nbsp;</p> <p>每個(gè)音樂學(xué)院都強(qiáng)調(diào)溝通、領(lǐng)導(dǎo)、解決問題和個(gè)人管理方面的軟技能與專業(yè)的創(chuàng)意和技術(shù)技能發(fā)展同樣重要。學(xué)生們認(rèn)為這些軟技能在創(chuàng)意和文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)外具有高度的可移動(dòng)性。</p> <p>&nbsp;</p> <p>幫助學(xué)生向行業(yè)過渡，是音樂學(xué)院實(shí)踐流程中不可或缺的一部分，可以看到學(xué)生在與主要行業(yè)合作伙伴的專業(yè)項(xiàng)目中與未來的同事和雇主建立聯(lián)系。2022年，音樂學(xué)院的學(xué)生有機(jī)會(huì)與西澳大利亞歌劇院和西澳大利亞交響樂團(tuán)的專業(yè)演奏家、指揮家和導(dǎo)演并肩演出。音樂學(xué)院的學(xué)生還經(jīng)常獲得在音樂學(xué)院年度系列音樂會(huì)中協(xié)助策劃活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并與音樂學(xué)院的駐地合奏團(tuán)歐文街集體表演。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>去中心化&ldquo;經(jīng)典&rdquo;偏見</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>音樂學(xué)院的課程不斷探索嵌入在學(xué)術(shù)音樂研究傳統(tǒng)教學(xué)中的隱性偏見和偏見，最顯著的是在音樂理論和歷史序列中。我們的目標(biāo)是超越代表多樣化</p> <p><br />在我們的教學(xué)中包含象征性的劇目和替代敘事。我們的目標(biāo)不是強(qiáng)制實(shí)施一個(gè)隱藏的課程，而是采取一種更激進(jìn)的策略，分散學(xué)生對音樂經(jīng)典的理解。我們的音樂學(xué)單元摒棄了傳統(tǒng)的調(diào)查方法，取而代之的是將藝術(shù)音樂、流行音樂和世界音樂嵌套在一起，探索更廣泛的主題和概念。在今天的課堂上討論音樂革命可能會(huì)把路德維希&middot;范&middot;貝多芬與希爾德加德&middot;馮&middot;賓根和大衛(wèi)&middot;鮑伊放在一起。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我相信西澳大學(xué)音樂學(xué)院提供的硬技能和軟技能、經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)聯(lián)系，將使我們的學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的不同職業(yè)中成為領(lǐng)先的創(chuàng)造性思想家。</p> <p>&nbsp;</p> <p>阿什利&middot;威廉&middot;史密斯，西澳大學(xué)音樂學(xué)院高級講師</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>