<p>加州大學洛杉磯分校心理學家的一項新研究表明，當VR被用于教授語言時，背景和現實主義很重要。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這項研究發(fā)表在《npj學習科學》雜志上。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該論文的通訊作者、加州大學洛杉磯分校的心理學副教授杰西&middot;里斯曼說:&ldquo;我們學習事物的環(huán)境可以幫助我們更好地記住它們。&rdquo;&ldquo;我們想知道在虛擬現實環(huán)境中學習外語是否能提高記憶力，尤其是在兩組單詞可能相互干擾的情況下。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究人員要求48名講英語的參與者在虛擬現實環(huán)境中學習兩種發(fā)音相似的非洲語言&mdash;&mdash;斯瓦希里語和Chinyanja語的80個單詞。</p> <p>&nbsp;</p> <p>參與者戴著虛擬現實頭盔，探索兩種環(huán)境之一&mdash;&mdash;幻想仙境或科幻景觀&mdash;&mdash;在那里他們可以點擊學習他們遇到的物體的斯瓦希里語或Chinyanja語名稱。一些參與者在同一個虛擬現實環(huán)境中學習兩種語言;其他人則在每種環(huán)境中學習一種語言。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在兩天的時間里，參與者要在虛擬世界中穿行四次，每次都要大聲說出翻譯。一周后，研究人員進行了一次隨堂測驗，看看參與者對所學內容的記憶情況如何。</p> <p>&nbsp;</p> <p>結果是驚人的:在每種語言特有的語境中學習的受試者混在一起的單詞更少，并且能夠回憶起他們學過的92%的單詞。相比之下，在同一虛擬現實環(huán)境中學習兩組單詞的參與者更有可能混淆兩種語言之間的術語，并且只記住了76%的單詞。<img src="https://s3.amazonaws.com/cms.ipressroom.com/173/files/202211/639b84fb2cfac276d03950ad_Jesse+Rissman+portrait/Jesse+Rissman+portrait_603260b9-fcb2-400a-83bc-a1d85ecc935c-prv.jpg" width="808" height="1078" />&nbsp;</p> <p>這項研究非常及時，因為在COVID-19大流行期間，許多K-12學校、學院和大學都開始開發(fā)在線學習平臺。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;像Zoom這樣的應用程序提供了一個相當乏味的學習環(huán)境。&rdquo;里斯曼說。&ldquo;隨著虛擬現實技術變得越來越普遍和負擔得起，遠程學習者可以立即被傳送到每門課獨特而功能豐富的環(huán)境中。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這個實驗是由里斯曼和喬伊&middot;卡伊&middot;埃索設計的，埃索是該研究的第一作者，當時是加州大學洛杉磯分校的博士生。</p> <p>&nbsp;</p> <p>里斯曼說，受試者記憶所學知識能力的一個關鍵預測因素是他們在虛擬現實世界中的沉浸感。在心理學實驗中，參與者越不覺得自己是實驗對象&mdash;&mdash;他們與虛擬角色的感覺越&ldquo;融為一體&rdquo;&mdash;&mdash;虛擬環(huán)境就越能對他們的學習產生積極影響。</p> <p>&nbsp;</p> <p>里斯曼說:&ldquo;一個人的大腦越能重建與學習環(huán)境相關的獨特活動模式，他們就越能回憶起在那里學過的外來詞。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>心理學家早就發(fā)現，如果人們能記住他們學習事物的周圍環(huán)境，他們就會更容易回憶起事物&mdash;&mdash;這就是所謂的&ldquo;環(huán)境拐杖&rdquo;現象。但是，當信息與上下文線索聯系在一起時，在沒有這些線索的情況下，人們可能很難回憶起這些信息。</p> <p>&nbsp;</p> <p>例如，學生可以在學習其他科目的同一類教室學習西班牙語。當這種情況發(fā)生時，他們的西班牙語詞匯可以與他們所學的其他材料聯系在一起，比如畢達哥拉斯定理或莎士比亞戲劇。這種相似的語境不僅更容易混淆或忘記他們學過的東西，而且也會讓他們更難記住課堂環(huán)境之外的任何信息。</p> <p>&nbsp;</p> <p>埃索現在是約翰霍普金斯大學的博士后學者，他說:&ldquo;關鍵的一點是，如果你在同樣的環(huán)境中學習同樣的東西，你會學得很快。&rdquo;&ldquo;但即使你學得很快，你也可能在回憶方面有困難。我們在這項研究中能夠利用的是快速學習和提高在新環(huán)境中的記憶力。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>為了了解支持情境依賴學習的大腦機制，研究人員招募了另一組參與者，并用功能性磁共振成像(fMRI)掃描他們的大腦。當受試者在掃描儀中試圖回憶外來詞時，他們的大腦活動表明，他們正在思考他們學習每個單詞時的上下文。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這一發(fā)現表明，如果虛擬現實的制作令人信服，并且不同的語言或學術科目在高度不同的環(huán)境中教授，那么虛擬現實可以增強學習效果。</p> <p>&nbsp;</p> <p>里斯曼說，盡管這項研究只評估了人們學習外語的方式，但研究結果表明，虛擬現實技術也可以用于其他學科的教學。類似的方法也可以用于心理和行為健康治療，并幫助患者在就醫(yī)后遵守醫(yī)生的指示:例如，如果患者在自己家中與醫(yī)生在線聊天，他們可能會更好地記住這些指導。</p> <p>&nbsp;</p> <p>埃索說:&ldquo;可變的上下文可以將信息建立在更多的環(huán)境線索中。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>標簽:研究|心理學|教育|技術|在線教育</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>