<p>賓夕法尼亞大學(xué)的國(guó)際教育發(fā)展項(xiàng)目（M.S.Ed. in International Educational Development，簡(jiǎn)稱IEDP）是一個(gè)專為應(yīng)對(duì)全球教育發(fā)展中的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而設(shè)計(jì)的碩士課程。該項(xiàng)目致力于培養(yǎng)學(xué)生在教育領(lǐng)域的專業(yè)技能，尤其關(guān)注發(fā)展中國(guó)家和中低收入國(guó)家的教育進(jìn)步</p><p> </p><p>課程設(shè)置：UPenn IEDP項(xiàng)目以其跨學(xué)科的教學(xué)方法為特色，強(qiáng)調(diào)了教育與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)因素之間的復(fù)雜相互作用。學(xué)生將通過(guò)學(xué)術(shù)課程和實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)習(xí)如何在世界上最邊緣化的社區(qū)中解決相關(guān)問(wèn)題。畢業(yè)生將具備深入理解地方、國(guó)家和國(guó)際政治、政策和優(yōu)先事項(xiàng)在快速教育變革世界中的相互作用，并能夠向不同的利益相關(guān)者批判性地閱讀和有說(shuō)服力地傳達(dá)基于證據(jù)的知識(shí)。IEDP項(xiàng)目要求學(xué)生完成總共10個(gè)課程單元，包括核心課程、研究方法課程、主題課程、選修課程。核心課程包括"教育與國(guó)際發(fā)展”、“國(guó)際教育發(fā)展實(shí)踐：工具、技術(shù)和倫理”和“國(guó)際教育發(fā)展碩士研討會(huì)”等。研究方法課程涵蓋定量和定性研究方法，而主題課程則圍繞特定專業(yè)領(lǐng)域，如系統(tǒng)思維、國(guó)際兒童早期政策與項(xiàng)目、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等。IEDP項(xiàng)目的一個(gè)顯著特色是提供為期12周的國(guó)際實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。該項(xiàng)目與眾多國(guó)際組織建立了緊密的聯(lián)系，包括聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（UNICEF）和經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）等。這些聯(lián)系不僅為學(xué)生提供了與國(guó)際教育發(fā)展領(lǐng)域前沿機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會(huì)，也為他們打開(kāi)了進(jìn)入這些組織實(shí)習(xí)和工作的大門(mén)，從而在國(guó)際舞臺(tái)上應(yīng)用和發(fā)展自己的專業(yè)技能。此外，學(xué)生還需完成一個(gè)專業(yè)、基于績(jī)效的作品組合，包括政策簡(jiǎn)報(bào)等</p><p> </p><p>就業(yè)方面：IEDP項(xiàng)目的學(xué)生和畢業(yè)生因其在教育發(fā)展領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通常在國(guó)際舞臺(tái)上有著廣泛的職業(yè)機(jī)會(huì)。他們?cè)趪?guó)際組織、非政府組織、政府部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)以及私營(yíng)部門(mén)等多元領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。這些領(lǐng)域包括但不限于教育政策制定、項(xiàng)目規(guī)劃與管理、教育評(píng)估、課程開(kāi)發(fā)、教育咨詢和國(guó)際發(fā)展合作等。項(xiàng)目與國(guó)際組織的緊密聯(lián)系為學(xué)生提供了獨(dú)特的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）在推動(dòng)全球教育議程和文化多樣性方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，IEDP的學(xué)生和畢業(yè)生可以在該組織中參與重要的國(guó)際教育項(xiàng)目和倡議。同樣，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（UNICEF）致力于改善兒童的生活，IEDP的畢業(yè)生可以在兒童早期教育和發(fā)展項(xiàng)目中扮演關(guān)鍵角色。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）通過(guò)其教育研究和政策分析，為成員國(guó)提供指導(dǎo)，IEDP的畢業(yè)生可以參與這些研究工作，對(duì)全球教育政策產(chǎn)生影響。此外，IEDP項(xiàng)目的學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)和合作項(xiàng)目，直接參與到這些國(guó)際組織的工作中，獲得寶貴的第一手經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了他們的職業(yè)技能，也幫助他們建立起專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p> </p><p> </p><p>錄取方面：IEDP項(xiàng)目以其小班教學(xué)著稱，每屆學(xué)生人數(shù)大約為30人，這樣的班級(jí)規(guī)模有利于提供更加細(xì)致和個(gè)性化的教育體驗(yàn)。學(xué)生能夠獲得更多的個(gè)別指導(dǎo)和參與機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)深入學(xué)習(xí)和交流。項(xiàng)目的申請(qǐng)時(shí)間分為兩個(gè)截止日期，分別是每年的9月1日和3月1日，為學(xué)生提供了靈活的申請(qǐng)時(shí)間窗口。此外，從9月1日至次年3月1日提交的申請(qǐng)可以免去75美元的申請(qǐng)費(fèi)，這一政策簡(jiǎn)化了申請(qǐng)流程，降低了申請(qǐng)成本。</p><p> </p><p>IEDP項(xiàng)目吸引了來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，國(guó)際生的比例大約為40%，略高于哈佛教育學(xué)院的32%。這樣的學(xué)生構(gòu)成增加了課堂的多樣性，促進(jìn)了不同文化和觀點(diǎn)的交流。在語(yǔ)言能力方面，IEDP項(xiàng)目的錄取學(xué)生通常展現(xiàn)出較高的英語(yǔ)水平，托福平均分約為106分，雅思平均分約為7.5分，這反映了項(xiàng)目對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的重視，確保學(xué)生能夠在學(xué)術(shù)環(huán)境中有效溝通。</p><p> </p><p>項(xiàng)目還鼓勵(lì)申請(qǐng)者提交一份與IED研究相關(guān)的專業(yè)個(gè)人陳述，這份文件應(yīng)體現(xiàn)申請(qǐng)者對(duì)國(guó)際教育發(fā)展領(lǐng)域的興趣和理解，以及他們?nèi)绾斡?jì)劃利用IEDP項(xiàng)目的資源和機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)和職業(yè)目標(biāo)。通過(guò)這種方式，IEDP項(xiàng)目旨在選拔出真正對(duì)國(guó)際教育發(fā)展有熱情和承諾的學(xué)生。</p>