<p><strong><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1692857627813/1692857627813.png" width="802" height="60" /></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>學(xué)員背景</strong></p> <p>S同學(xué)</p> <p><strong>本科背景</strong></p> <p><a href="http://pnemnih.cn/college_437" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1dadff; text-decoration: underline;">沈陽體育學(xué)院</span></span></a> 公共事業(yè)管理 GPA：88</p> <p><strong>錄取學(xué)校</strong></p> <p><a href="http://pnemnih.cn/majr_51901" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1dadff; text-decoration: underline;">愛丁堡大學(xué) 體育政策、管理與國際發(fā)展理學(xué)碩士</span></span></a></p> <p><a href="http://pnemnih.cn/majr_61566" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1dadff; text-decoration: underline;">南安普頓大學(xué) 公共管理碩士</span></span></a></p> <p><a href="http://pnemnih.cn/majr_51030" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1dadff; text-decoration: underline;">利茲大學(xué) 社會與公共政策文學(xué)碩士</span></span></a></p> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">引言</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>申請是一個(gè)說漫長也漫長，說短暫也短暫的過程。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">網(wǎng)上申請、提交，短短幾天，申請就遞交了，下面進(jìn)行的就是漫長卻又很少能再去多做把控的等待過程。尤其是當(dāng)我們申請英國這些沒有面試的研究生項(xiàng)目的時(shí)候。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">但申請前各項(xiàng)的準(zhǔn)備，卻又將戰(zhàn)線拉得漫長，實(shí)習(xí)與科研的積累、文書準(zhǔn)備、語言考試、紙質(zhì)材料電子件材料......而這其中，對于臨近申請時(shí)間、正在準(zhǔn)備階段的同學(xué)們而言，最具有神秘性、最讓大家期待值拉滿的，是不是就是文書這塊啦？</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">今天，我將以一位申請主導(dǎo)師的角度，來講述一位我遇到的本科是二本院校，最后成功入學(xué)愛寶的很可愛的同學(xué)的全套英文文書創(chuàng)作全過程。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">初見&mdash;&mdash;達(dá)成一致</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我第一次和S同學(xué)接觸，是在2022年八月初。當(dāng)時(shí)，S同學(xué)和她的媽媽的需求很明確&mdash;&mdash;希望沖上世界名校。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">申請的第一步，其實(shí)是定校。而前期咨詢老師在為這位明確申請公共政策方向的同學(xué)在制定定校計(jì)劃的時(shí)候，精準(zhǔn)地給S同學(xué)找到了一個(gè)很合適的專業(yè)，即<a href="http://pnemnih.cn/majr_51901" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1dadff; text-decoration: underline;">愛丁堡大學(xué)體育政策、管理與國際發(fā)展理學(xué)碩士項(xiàng)目</span></span></a>。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這個(gè)項(xiàng)目與S同學(xué)身處體育類院校的背景、希望沖上世界名校的目標(biāo)高度匹配，看到它出現(xiàn)在選校單的時(shí)候，我和S同學(xué)在初見時(shí)就達(dá)成了一致：它是我們很想去的一個(gè)項(xiàng)目，我們要好好準(zhǔn)備，為它竭盡全力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">簡歷提綱</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">首先，來談?wù)労啔v的制作。這也是我和S同學(xué)第一個(gè)制作的文書。畢竟先通過簡歷的制作，其實(shí)我和S同學(xué)，也可以去熟悉及確認(rèn)要將哪些經(jīng)歷展示給招生官。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">由于S同學(xué)簽約時(shí)間距離目標(biāo)專業(yè)開放，僅剩兩個(gè)月，且當(dāng)時(shí)是已經(jīng)畢業(yè)、暫不在職的狀態(tài)。所以其實(shí)經(jīng)歷方面已經(jīng)固定：一畢設(shè)，兩大創(chuàng)，三實(shí)習(xí)。我們簡歷主要去做的，是最大化與申請專業(yè)的匹配度，以及經(jīng)歷的含金量。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>首先，通過調(diào)整措辭、更改描述的角度與重點(diǎn)，我將S同學(xué)給我的簡歷提綱中的素材進(jìn)行把控，最大化展現(xiàn)內(nèi)容與專業(yè)的匹配度，表述的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)度，以及經(jīng)歷的合適的詳細(xì)程度（以展現(xiàn)經(jīng)歷的真實(shí)可信度）。</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>&nbsp;</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>其次，通過展現(xiàn)論文得分及排名，大創(chuàng)評級，以及項(xiàng)目和實(shí)習(xí)各種獨(dú)特性優(yōu)勢點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)，最大化經(jīng)歷的含金量。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">對了，批注提綱的過程中，S同學(xué)對于畢業(yè)論文的簡歷版描述實(shí)在有點(diǎn)找不準(zhǔn)方向，基于她的提綱版素材以及畢業(yè)論文文件，我直接幫她進(jìn)行了簡歷提綱中畢業(yè)論文表述的重新寫作～</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpaAY2EY.jpg" width="802" height="100" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">推薦信提綱</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">推薦信方面，考慮到項(xiàng)目情況，結(jié)合考慮與老師的學(xué)術(shù)交集是否密切等因素，我們共制作了三封推薦信，以搭配遞交：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">A老師為畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，由于畢業(yè)論文主題與體育政策、管理方面都具有關(guān)聯(lián)度，加之老師的職稱與身份都能起到錦上添花的作用，因此我們確定的毫不猶豫；</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">B老師教授的課程僅與體育管理方向相關(guān)，僅用于愛寶目標(biāo)專業(yè)的申請；</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">C老師教授的課程與公共政策密切相關(guān)，用于除去該目標(biāo)專業(yè)外其余專業(yè)的申請。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">（小tip：愛寶申請的時(shí)候，選擇網(wǎng)推的話只能進(jìn)行一次網(wǎng)推；如果想要遞交多封推薦信，可以在申請時(shí)選擇不進(jìn)行網(wǎng)推，而是上傳簽名版推薦信的方式～當(dāng)時(shí)S同學(xué)的愛寶申請，我給她交了A老師推薦信+B老師推薦信。）</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">推薦信提綱在確認(rèn)好推薦人老師的人選、聯(lián)系好相應(yīng)老師后，寫作起來其實(shí)是比較容易的，字?jǐn)?shù)、內(nèi)容并不需要太多。我這邊幫S同學(xué)進(jìn)行把控的，主要是她表述角度的合適度，以及展現(xiàn)情況的完整性、可信度。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">當(dāng)然，在查看、批改推薦信提綱的時(shí)候，我也會和S同學(xué)進(jìn)行一些必要的邏輯性內(nèi)容的確認(rèn)，并幫她直接進(jìn)行一些相應(yīng)內(nèi)容與表述的調(diào)整，以確保她想表述的內(nèi)容展現(xiàn)的準(zhǔn)確無誤，也讓文書老師那邊在后續(xù)寫作英文文書時(shí)能方便又準(zhǔn)確地get到S同學(xué)提綱中的內(nèi)容。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpkYllFR.jpg" width="504" height="806" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1"><strong>個(gè)人陳述提綱</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">個(gè)人陳述提綱是三類文書提綱中，最耗費(fèi)S同學(xué)與我的心力、也是展現(xiàn)了最多S同學(xué)思想的一個(gè)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在提綱寫作的過程中，S同學(xué)曾遇到過問題：不知道從哪段科研的什么角度去寫作，能更好地展現(xiàn)自己經(jīng)歷與公共政策、公共管理方面的關(guān)聯(lián)度。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而基于前面寫作的簡歷提綱與推薦信提綱，我針對最為合適展現(xiàn)相關(guān)深度科研能力的那段畢設(shè)經(jīng)歷，做出了圖片中的回復(fù)，具體指出了論文寫作過程中適合拓展在個(gè)人陳述提綱中寫作的點(diǎn)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpX4Yvds.jpg" width="526" height="826" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">S同學(xué)的個(gè)人陳述提綱初稿順利寫作完成交給了我。下面又到了熟悉的我的提綱批注、素材把控環(huán)節(jié)。我通過對個(gè)人陳述提綱直接的修改調(diào)整，確保個(gè)人陳述提綱中素材的準(zhǔn)確性、合適度，并通過批注的形式，告知S同學(xué)一些補(bǔ)充素材的方向，讓我們的個(gè)人陳述，在最后能去展示更為具有真實(shí)度、情感真摯、獨(dú)特性的內(nèi)容。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpktauaT.jpg" width="792" height="1026" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">英文文書</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">三類文書提綱均已定稿，挖掘素材、與把控經(jīng)歷素材的表述，不僅讓S同學(xué)的文書提綱能最大化的展現(xiàn)、與利用現(xiàn)有經(jīng)歷，也是為尤為重要的下一步&mdash;&mdash;文書老師的英文寫作做鋪墊。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpjZqxci.jpg" width="802" height="1309" /></p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpSpDl1I.jpg" width="610" height="1052" /></p> <p><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpdLumHI.jpg" width="802" height="1244" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">最終，我們的文書老師結(jié)合其優(yōu)秀的功底能力，去創(chuàng)作出了一篇篇，與申請方向高度契合、內(nèi)容豐富且合適的文書。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">圓夢</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">S同學(xué)對自己的申請上心且配合，在我們雙方的高度配合與多重把控下，我們順利在項(xiàng)目剛開放的十月，就早早遞交了申請。十二月，我們順利圓夢！</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">再次恭喜S同學(xué)圓夢愛寶。祝S同學(xué)之后在愛丁堡能收獲多多、幸運(yùn)多多～</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1692857656017/1692857656017.png" width="802" height="186" /></p>