<p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1661246498815/1661246498815.png" width="808" height="61" /><span class="h6">文 | 指南者留學(xué)資深文書(shū)顧問(wèn) 楊潔老師</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>學(xué)員背景</strong>&mdash;Z同學(xué)</p> <p style="text-align: justify;"><strong>本科背景</strong></p> <p style="text-align: justify;">首都師范大學(xué) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)</p> <p style="text-align: justify;">GPA：87.4 雅思：7</p> <p style="text-align: justify;"><strong>offer</strong></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://pnemnih.cn/majr_1743" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">香港中文大學(xué) 數(shù)學(xué)</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://pnemnih.cn/majr_49715" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">香港科技大學(xué) 數(shù)學(xué)教育</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://pnemnih.cn/majr_51893" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">愛(ài)丁堡大學(xué) 教育</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://pnemnih.cn/majr_50695" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">倫敦大學(xué)學(xué)院 數(shù)學(xué)教育</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">初見(jiàn)周同學(xué)的經(jīng)歷背景時(shí)就知道她大概是一位對(duì)自己嚴(yán)格要求且規(guī)劃清晰的學(xué)生，不錯(cuò)的GPA，豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷以及專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等都是很好的證明。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而在見(jiàn)到周同學(xué)給來(lái)的文書(shū)提綱后，這種想法被進(jìn)一步證實(shí)。周同學(xué)申請(qǐng)的數(shù)學(xué)、教育和數(shù)學(xué)教育方向，在她的PS提綱中，她不僅針對(duì)每個(gè)方向進(jìn)行了相應(yīng)的經(jīng)歷篩選和匹配，而且給出了詳實(shí)且邏輯清晰的各分版塊內(nèi)容，包括但不限于興趣起源和職業(yè)規(guī)劃這種。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我相信也正是周同學(xué)初期的充分準(zhǔn)備和思考才使得我們后續(xù)的文書(shū)準(zhǔn)備如此順利。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">1、出彩的興趣展示是成功文書(shū)的一半</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">都說(shuō)興趣起源是一篇文書(shū)中最先引人注意的地方，所以在沒(méi)有其他個(gè)性化經(jīng)歷的情況下，把興趣起源寫(xiě)的出彩，文書(shū)也就贏了一半。周同學(xué)在這點(diǎn)上做得非常好。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">她針對(duì)數(shù)學(xué)、教育和數(shù)學(xué)教育各寫(xiě)了一個(gè)興趣起源，且以相應(yīng)的事例或個(gè)人感悟作為切入點(diǎn)，引出她對(duì)相關(guān)專業(yè)的興趣。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">她的每一個(gè)例子都是十分貼合且能引起人共鳴的：在數(shù)學(xué)專業(yè)中，她以希爾伯特的一句話引出她對(duì)數(shù)學(xué)重要性的理解；在教育文書(shū)中，她以馬克斯&middot;范梅南的名言引出教育的意義，即教育是具有溫度和人文關(guān)懷的；在數(shù)學(xué)教育的興趣起源中，她以一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)案例引出她對(duì)當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的思考。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">精準(zhǔn)而又個(gè)性化的興趣起源一方面展現(xiàn)了周同學(xué)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的熱愛(ài)，一方面也給我的文書(shū)創(chuàng)作一些靈感，我開(kāi)始跳脫于傳統(tǒng)的文書(shū)框架尋求新的處理方式，試圖把這種個(gè)性化貫穿于全文。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">2、從職業(yè)規(guī)劃角度烘托申請(qǐng)動(dòng)機(jī)</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">雖然申請(qǐng)了教育和非教育的專業(yè)，但是周同學(xué)選擇的所有方向的職業(yè)規(guī)劃都是數(shù)學(xué)老師。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">考慮到一方面周同學(xué)確實(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教育有著很深的熱愛(ài)，另一方面純數(shù)學(xué)專業(yè)出來(lái)做數(shù)學(xué)老師也沒(méi)什么問(wèn)題，在處理周同學(xué)中大數(shù)學(xué)專業(yè)的文書(shū)時(shí)，我把職業(yè)規(guī)劃部分提前來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)在了興趣起源的下段一起作為申請(qǐng)動(dòng)機(jī)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而這部分的邏輯連接，則是周同學(xué)給到的提綱之外，我需要著重思考潤(rùn)色的地方。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">考慮到相比于純數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育的魅力在于給了更多人以更低的門(mén)檻感受數(shù)學(xué)之美，這種數(shù)學(xué)的應(yīng)用性也正是數(shù)學(xué)教育區(qū)分于純數(shù)學(xué)的地方。所以在數(shù)學(xué)的文書(shū)中，則突出了數(shù)學(xué)教育這種實(shí)用性對(duì)于傳播數(shù)學(xué)魅力的意義。</p> <p style="text-align: justify;"><br /><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1661246930765/1661246930765.jpg" width="808" height="82" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1"><strong>3、同經(jīng)歷如何展現(xiàn)不同側(cè)重</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)抱負(fù)雙重的驅(qū)動(dòng)下，周同學(xué)因此想申請(qǐng)中大數(shù)學(xué)這一專業(yè)來(lái)更好地支撐自己未來(lái)的發(fā)展。而本科在理論和實(shí)踐方面的雙重積累則為自己的研究生學(xué)習(xí)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">實(shí)習(xí)部分，數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的文書(shū)雖然都是教育方面的經(jīng)歷，但側(cè)重也有所不同。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">前者在于體驗(yàn)純數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)之間的相互聯(lián)系與不同，強(qiáng)調(diào)蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)定理中的數(shù)學(xué)精神和思想之于機(jī)械的解題過(guò)程的重要性；后者則側(cè)重在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效率的提升以及不同教育模式下（教育機(jī)構(gòu)vs公立學(xué)校）教學(xué)經(jīng)歷所帶來(lái)的對(duì)于教育改革的一些思考和見(jiàn)解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這些細(xì)微的區(qū)別與思考一方面得益于周同學(xué)自身經(jīng)歷的多樣性，另一方面也給了我以后的寫(xiě)作更多一些思路，可以說(shuō)這是一個(gè)互相成就的過(guò)程。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">4、好的文書(shū)來(lái)自學(xué)員與導(dǎo)師相互輔助</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">文書(shū)完成以后，我便發(fā)給了周同學(xué)，她對(duì)幾小處作了細(xì)微的調(diào)整以后，文書(shū)部分就算完成了。</p> <p style="text-align: justify;"><br />這么順利的文書(shū)準(zhǔn)備我相信是我和周同學(xué)共同努力的結(jié)果，她給出她能給到的最詳實(shí)的經(jīng)歷挖掘與準(zhǔn)備，我盡我可能給她最貼合她想法的邏輯順暢的文書(shū)。</p> <p style="text-align: justify;"><br />我們?cè)诟髯缘穆毮芊秶鷥?nèi)相互輔助做到最好，最終幫助周同學(xué)拿到了所申請(qǐng)方向的所有offer&zwj;。</p> <p style="text-align: justify;"><br />我也誠(chéng)摯的祝愿周同學(xué)最后能成為文書(shū)中所寫(xiě)的那樣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在喜歡的領(lǐng)域內(nèi)散發(fā)自己的光芒～</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">楊潔老師8月好評(píng)展示</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpxYXjJT.jpg" width="808" height="431" /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpr5J65q.jpg" width="808" height="444" /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php1odtlt.jpg" width="808" height="461" /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phppQzXeD.jpg" width="808" height="645" /></span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1661246489133/1661246489133.png" width="808" height="187" /></p>