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超強(qiáng)背景學(xué)生合集(一)| 從西浦到NUS、港大會(huì)計(jì)錄取
趙翔
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指南者留學(xué) 趙翔
2022年05月16日
閱讀量:3754
<p style="text-align: justify;">文 | <a href="http://pnemnih.cn/adviser_111_2" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">指南者留學(xué)金牌咨詢顧問(wèn) 趙老師</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">之前我經(jīng)常寫(xiě)一些<strong>如何幫助本科弱勢(shì)或者成績(jī)較低的學(xué)生斬獲錄取</strong>的文章,很多同學(xué)看完文章加了我微信,問(wèn)我“為什么趙老師你不寫(xiě)一些背景更好的學(xué)生的錄取故事”,本來(lái)我的第一想法是:“這還用問(wèn)?當(dāng)然是為所欲為了!”(手動(dòng)狗頭)</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">后來(lái)一想,我覺(jué)得還是有必要結(jié)合一些案子來(lái)分析一下:<em><strong>為什么有一些條件看起來(lái)特別好的學(xué)生,也沒(méi)有大滿貫?為什么有一些保底的院校,居然敢發(fā)拒信?</strong></em>接下來(lái)我會(huì)寫(xiě)一個(gè)合集,把22fall做一個(gè)盤(pán)點(diǎn),順便分析一下22fall整體的趨勢(shì),以及對(duì)23fall申請(qǐng)大環(huán)境的展望。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">今天的案例主人公B同學(xué),她最后收獲了亞洲頂尖學(xué)府NUS、港大會(huì)計(jì)項(xiàng)目的錄取,稍微美中不足的是,離IC的錄取只差了一步。接下來(lái),我們就來(lái)具體看看她的申請(qǐng)過(guò)程。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;"><strong>學(xué)員背景—B同學(xué)</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>本科背景</strong></p> <p style="text-align: justify;">西交利物浦大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué) GPA:81</p> <p style="text-align: justify;"><strong>錄取學(xué)校(2022年秋季入學(xué))</strong></p> <p style="text-align: justify;">新加坡國(guó)立大學(xué) 會(huì)計(jì)碩士</p> <p style="text-align: justify;">香港大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">B同學(xué)在大二的時(shí)候就聯(lián)系了我們并完成簽約,算是比較早的一個(gè)時(shí)間,這使得她接下來(lái),不管是在我們的建議下進(jìn)行本科選課,還是課余的背景提升,都有足夠的時(shí)間。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">首先分析一下她的硬件背景,B同學(xué)本科來(lái)自西交利物浦大學(xué),屬于中外合辦院校,提供英文授課方式,并且有2+2雙學(xué)位項(xiàng)目可以選擇。英式的教育方式使得<strong>西浦在申請(qǐng)英國(guó)院校時(shí)如魚(yú)得水,甚至可以當(dāng)做英本背景來(lái)看待</strong>。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">B同學(xué)的GPA雖然表面上看只有80出頭,但是由于西浦的成績(jī)兌換方式中,40分是及格,60分就對(duì)應(yīng)二等一學(xué)位,也就是我們常說(shuō)的B等級(jí)了。所以,B同學(xué)的這個(gè)81分已經(jīng)<strong>約等于國(guó)內(nèi)本科90+的分?jǐn)?shù)了,是個(gè)很優(yōu)秀的成績(jī)</strong>。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">大三暑假前,我們開(kāi)始討論申請(qǐng)方案,這也是我和B同學(xué)重點(diǎn)溝通的內(nèi)容,我們都很清楚申請(qǐng)英國(guó)院校時(shí)存在的優(yōu)勢(shì),所以在討論英國(guó)選校時(shí),一致認(rèn)為應(yīng)該<strong>以G5為主要目標(biāo)去申請(qǐng)的</strong>,非G5作為保底院校的選擇。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">港新這邊則考慮得更多。NUS在蘇州有一個(gè)研究所——蘇州工業(yè)園區(qū)新國(guó)大研究院,恰好西交利物浦大學(xué)也位于蘇州,這是<strong>有一定的聯(lián)想程度的</strong>,也是我當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈建議B同學(xué)去申NUS的原因。最后港新地區(qū),我們決定主申會(huì)計(jì)學(xué)、輔申經(jīng)濟(jì)學(xué),院校涉及了NUS、NTU、港大、港中文等。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">遞交了第一批申請(qǐng)后,我們收到了來(lái)自<strong>NUS會(huì)計(jì)、港中文經(jīng)濟(jì)和帝國(guó)理工ESB的面試通知</strong>。權(quán)衡后,我們放棄了申請(qǐng)UCL及其他非G5院校。最后,B同學(xué)成功通過(guò)了NUS會(huì)計(jì)的面試并收獲錄取,港大則是無(wú)面試直接錄取。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">回過(guò)頭看B同學(xué)的申請(qǐng)季,我們還是有一些不足的表現(xiàn)吧。其中港中經(jīng)濟(jì)和IC的ESB專業(yè)面試沒(méi)有通過(guò)(IC的面試真的是難),導(dǎo)致被拒。不過(guò)這兩場(chǎng)面試也為NUS會(huì)計(jì)的兩輪面試積攢了經(jīng)驗(yàn),幫助B同學(xué)通過(guò)層層關(guān)卡拿到錄??!最終B同學(xué)當(dāng)然是選擇入學(xué)NUS了。</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 474px; height: 474px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1652689785074/1652689785074.png" width="474" height="474" /></p> <p style="text-align: justify;">最后趙老師再說(shuō)一點(diǎn),IC這兩年的面試都好難??!建議同學(xué)們一定要好好準(zhǔn)備一下再去參加,<strong>今年明顯感覺(jué)到好多申請(qǐng)IC的學(xué)生是被面試卡掉的。</strong>如有其他留學(xué)問(wèn)題,也歡迎大家找我一對(duì)一咨詢~</p> <p style="text-align: justify;"> </p>
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金牌咨詢顧問(wèn)老師
海外名校畢業(yè),從業(yè)7年,已服務(wù)各類學(xué)員600余位,指南者留學(xué)萬(wàn)事通老師。擅長(zhǎng)商科 、工科和人文社科的咨詢工作,對(duì)學(xué)員的咨詢事無(wú)巨細(xì)。邏輯能力強(qiáng),擅長(zhǎng)對(duì)比分析,對(duì)跨專業(yè)申請(qǐng)有自己獨(dú)到的理解
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