<h4 style="text-align: center;"><strong>學員背景</strong></h4> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">G同學</p> <p style="text-align: center;"><strong>本科背景</strong></p> <p style="text-align: center;">北京工商大學 金融學</p> <p style="text-align: center;">GPA：89 &nbsp;托福：90&nbsp; GRE：317</p> <section data-style-type="5" data-tools="新媒體排版" data-id="1900138"> <section> <section> <section data-css="background-color: rgb(239, 239, 239);border-color: rgb(192, 200, 209);border-style: solid;border-width: 1px;box-sizing: border-box;margin-top: -1em;padding: 20px 10px 10px"> <section> <section> <section> <p style="text-align: center;"><strong>目前錄?。?020春季入學）</strong></p> <p style="text-align: center;">南加州大學 空間經(jīng)濟學理學碩士</p> <p style="text-align: center;">波士頓大學 經(jīng)濟學文學碩士&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">東北大學 經(jīng)濟學理學碩士</p> <p style="text-align: center;">喬治&middot;華盛頓大學 應用經(jīng)濟學文學碩士</p> <p style="text-align: center;"><strong>結(jié)果等待中</strong></p> <p style="text-align: center;">波士頓學院 應用經(jīng)濟學理學碩士</p> <p style="text-align: center;">福特漢姆大學 經(jīng)濟學文學碩士&nbsp;</p> </section> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <h4 style="text-align: center;"><strong>offer展示</strong></h4> <p>&nbsp;</p> <p><strong><img src="http://info.compassedu.hk/sucai/content/20191120/1574221024739.jpg" width="660" height="3191" /></strong></p> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong>指南者分析</strong></p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <p>和G同學合作已有一年半有余，這中間看著她失落過，放棄過，又掙扎奮起過，好在一切都是值得的，在這個繁忙的申請季，在大多數(shù)學生都在焦急地準備申請的時刻，她終于苦盡甘來，迎來了<strong>USC的空間經(jīng)濟學、BU的經(jīng)濟學和東北大學、GWU等多個offer</strong>，我們也真心為她感到開心。</p> <p>&nbsp;</p> <p>去年4月，G同學參加<strong>指南者開設的訓練營項目</strong>時了解到了我們的留學業(yè)務，在訓練營結(jié)束之后便跟我們簽約，開始準備美國的申請。對標化還未達到的美國申請者來說，5月份已經(jīng)不算是一個十分早的時間了，所以簽約后，我們便立馬幫她制定了準備階段的時間規(guī)劃，<strong>計劃利用接下來5個月的時間進行標化的考試，從10月開始陸續(xù)遞交專業(yè)的申請。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>但是G同學考試的接連失利，讓她的心態(tài)也受到很大影響。于是當她再次詢問我們考試安排時，我們果斷提出了GAP一年的建議。G同學稍加考慮后，沒過多的猶豫便同意了我們的方案，打算調(diào)整好心態(tài)，養(yǎng)精蓄銳再次出發(fā)。拉長戰(zhàn)線的當下，G同學的標化成績的確提高了，但緊接著她又一次進入了刷分的瓶頸期。長時間的準備并沒有想象中有效，成績甚至有了下滑趨勢。我們再次反思，如果預留比較長的準備時間最終還是無法達到要求，那么GAP一年是否真的有意義？<strong>我們當下再一次針對G同學的情況調(diào)整了申請方案和時間，決定優(yōu)先申請春季專業(yè)，將秋季專業(yè)作為后備選項。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>此時已經(jīng)到了6月底，春季申請迫在眉睫。定專業(yè)期間，由于G同學明確表示不考慮計量經(jīng)濟學方向，更偏向于傳統(tǒng)的經(jīng)濟學，因此我們快速對開放春季申請的項目、標化是否受限等進行了查找，制定了一份選校清單，從專業(yè)特色、學制、課程設置、就業(yè)以及申請難度等方面篩選，向她推薦合適的專業(yè)。經(jīng)過幾輪溝通和對專業(yè)開放情況的確認，我們最終跟G同學定下了符合需求的6個專業(yè)，其中屬<strong>BC和USC難度最高</strong>，尤其USC的空間經(jīng)濟學更是交叉了地理信息科學（GIS）、城市經(jīng)濟學和空間計量經(jīng)濟學以及大數(shù)據(jù)等方面的知識，不論是學校綜排還是專業(yè)排名，都是相對比較靠前的，緊隨其后的<strong>BU可謂是申請大熱</strong>，其與NEU都比較好地平衡了地理位置、專業(yè)質(zhì)量和申請難度，因此考慮作為主申專業(yè)，最后<strong>通過GWU與Fordham與上面四個專業(yè)拉開差距</strong>，作為保底專業(yè)保證了申請的成功率，最終確定了春季的申請方案。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在美國的申請中，文書的重要性不言而喻。我們首先梳理了G同學的過往經(jīng)歷，由于G同學的本科專業(yè)是金融，因此我們<strong>重點從金融課題項目或者實習的內(nèi)容入手，挖掘更多與經(jīng)濟相關(guān)的感悟。</strong>針對G同學畢業(yè)設計的過程中主要是定性分析，我們一改之前敘述經(jīng)歷的模式，轉(zhuǎn)而突出G同學確定&ldquo;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下我國商業(yè)銀行不良資產(chǎn)處置研究&rdquo;畢業(yè)論文課題的初衷，從商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)延伸到中國金融風險管理體系，既體現(xiàn)出自己對中國經(jīng)濟新常態(tài)的深入了解，也自然地表現(xiàn)出對經(jīng)濟形勢研究的興趣，接著我們選擇了G同學在華夏基金管理有限公司中運用事件分析法完成&ldquo;業(yè)績預告對公司股價影響的量化投資項目&rdquo;來進一步挖掘聯(lián)系，體現(xiàn)她自己在經(jīng)濟領(lǐng)域深造的堅定信念，也補充體現(xiàn)自己畢業(yè)設計中所缺乏的定量和數(shù)據(jù)分析技能。此外，G同學雖然沒有與空間經(jīng)濟學相關(guān)的經(jīng)歷，但在文書老師的不斷挖掘下，最終從本科項目入手，以新加坡3DCM為例，通過3DCM的可視化和空間分析功能的研究，在純經(jīng)濟的內(nèi)容基礎上強調(diào)了G同學的空間分析能力。這樣合理安排之后，<strong>G同學的經(jīng)歷得到了適當?shù)奶嵘?lt;/strong>，匹配項目的同時又不會過于夸張、拔高自己，整體展現(xiàn)出能勝任碩士學習的能力和潛力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>接下來的申請過程就更加順利了，由于長時間的合作，G同學十分信任我們，將申請相關(guān)的事項全權(quán)交付給我們，節(jié)省了大量的時間。截止到目前，<strong>G同學已經(jīng)將4個offer收入囊中</strong><strong>，其中就包括了沖刺的USC項目，以及BU與GWU、NEU。</strong>可能接下來的時間里，會傳來G同學更多的好消息，無論如何，現(xiàn)在已經(jīng)是G同學十分滿意的結(jié)果了。指南者也希望G同學能喜提春季大滿貫，在自己的夢校中有更好的發(fā)展！</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section>